As crianças estão sendo prejudicadas pelas máscaras!
Novo relatório do CDC alerta que as
deficiências de desenvolvimento aumentaram 17% em crianças de 3 a 17
anos. A pesquisa mostra uma queda de 23% no QI de crianças pequenas e uma
queda de 30% no QI verbal!
Por Dr. William Makis
Novo relatório do
CDC, julho de 2023 : Deficiência de desenvolvimento aumentou 17%,
atraso de desenvolvimento aumentou 19% e continua aumentando!
Analisarei brevemente a seguinte literatura
revisada por pares sobre os efeitos das máscaras nas crianças:
Fevereiro
de 2021 – Green et al – Máscaras faciais para bebês
2021,
25 de maio – Gori et al – Mascarando emoções
30
de junho de 2021 – Walach et al – CO2 no ar inalado (censurado!)
2022 Jan –
Kisielinski et al – Toxicidade de CO2 em crianças
Fevereiro de 2022 – Carnevali L et al – Processamento facial no desenvolvimento inicial
2022
13 de maio – Lalonde et al – Máscaras impactam o reconhecimento de
consoantes audiovisuais
2022, 15 de
dezembro – De bolt et al – Impacto da máscara na aprendizagem infantil
de rostos
Também revisarei os seguintes artigos:
2023,
13 de julho – Relatório do CDC
(julho de 2023) deficiências de desenvolvimento aumentaram 17%
12
de outubro de 2022 – A máscara determina o desenvolvimento de bebês
atrofiados ( Byrne et al )
26
de novembro de 2021 – mergulho de 23% no desenvolvimento infantil
( Deoni et al )
Fevereiro
de 2021 – Green et al – Máscaras faciais para bebês
Cérebro do bebé cresce rapidamente
O crescimento do cérebro é fortemente afetado
por experiências com pessoas em seu mundo
O bebê pode reconhecer o rosto da mãe em
rostos de estranhos
Os recém-nascidos levam apenas alguns
dias para aprender a discriminar entre diferentes expressões faciais
emocionais, como feliz, triste e surpreso
aos 5 meses de idade, um bebê pode combinar
uma expressão emocional, como um rosto triste, com uma expressão vocal triste
correspondente
uma criança de 5 anos desenvolveu a capacidade
de reconhecer e rotular expressões faciais com a competência da
maioria dos adultos.
o mascaramento pode prejudicar a
capacidade de uma criança desenvolver processamento facial e orientação
pode interferir no vínculo entre pais e
filhos e no apego de longo prazo.
atrasos ou prejuízos no desenvolvimento
cognitivo, socioemocional e/ou neurocomportamental de uma criança também podem
ocorrer, levando a dificuldades na aprendizagem e na formação de
relacionamentos eficazes mais tarde na vida.
2021,
25 de maio – Gori et al – Mascarando emoções
a primeira infância é um período crítico para
o desenvolvimento da compreensão das emoções e do processamento das emoções
as máscaras faciais afetam a compreensão das
emoções em todas as idades, mas o efeito é especialmente pronunciado em
crianças pequenas
o desempenho das crianças pequenas é mais
prejudicado por uma máscara do que as crianças mais velhas e os adultos
Por volta dos 3-5 anos, as crianças
concentram-se quase exclusivamente nas expressões faciais , enquanto as
crianças confiam em pistas situacionais aos 8 ou 9 anos de idade. Poderia
explicar o menor desempenho observado em crianças mais novas quando a máscara
está presente
Até a OMS e a UNICEF desencorajam o uso de
máscaras em menores de 5 anos
Não se sabe se as crianças mais novas expostas
ao uso de máscaras faciais terão alterado ou retardado o desenvolvimento de
habilidades sociais mais tarde na vida.
30
de junho de 2021 – Walach et al – CO2 no ar inalado (censurado!)
estudo mediu quanto CO2 crianças de 6 a 17
anos respiram durante 3 minutos com máscaras cirúrgicas e FFP2
As crianças tiveram exposição ao CO2 3-6 vezes
o limite permitido após apenas 3 minutos respirando com máscara
as crianças mais novas tiveram as maiores
exposições ao CO2!
estudo foi censurado (retraído)
2022 Jan –
Kisielinski et al – Toxicidade de CO2 em crianças
Revisão extensa de estudos em animais
O ar fresco tem 0,04% de CO2
Uso de máscaras (cirúrgicas ou N95) por mais
de 5 minutos: 1,4 a 3,2% de CO2
0,3% CO2 – crianças – danos neuronais
irreversíveis, destruição de neurônios, aumento da ansiedade, aprendizagem e
memória prejudicadas
0,5% CO2 – adolescentes – toxicidade
testicular
Fevereiro
de 2022 – Carnevali L et al – Processamento facial no desenvolvimento
inicial
Os rostos são um estímulo predominante no
ambiente de uma criança e constituem uma importante fonte de
aprendizagem logo após o nascimento.
As expressões faciais também desempenham
um papel central na aprendizagem precoce; o processamento de expressões
requer o uso de informações de configuração que são dificultadas pelo uso de
máscaras faciais
problema: o uso da máscara interrompe o
processamento configural do rosto – nenhuma informação pode ser obtida
sobre o nariz, bochechas, queixo, boca e movimentos da boca
Problema: o processamento de mudanças
simultâneas nas características do rosto, criando expressões emocionais, é
limitado devido à cobertura da parte inferior do rosto.
os bebês normalmente fazem uso de múltiplas
estratégias de escaneamento e prestam atenção diferenciada a regiões e
características específicas do rosto para atingir marcos de desenvolvimento
eles gradualmente aprendem a analisar os
olhos e a direção do olhar dentro do contexto de toda a configuração do
rosto – o que contribui para o preconceito facial precoce, o
reconhecimento da identidade, bem como a discriminação da expressão emocional
Aprendizagem de línguas – Os bebês
dependem de informações faciais para aprender a linguagem , por meio
da redundância intersensorial proveniente dos movimentos da boca.
Eles prestam especial atenção à boca
entre os 4 e os 8 meses de idade e transferem-na gradualmente para a
região dos olhos à medida que a sua competência linguística aumenta.
Após o primeiro ano, ao entrar na fase de
aquisição de palavras, os bebês voltam a prestar atenção seletiva à boca
dos adultos que interagem para aprender a articular sons verbais.
Se a pessoa que fala estiver com a boca
coberta, os bebês não poderão aproveitar a sincronia audiovisual que é
relevante para o aprendizado da fala.
Uma desvantagem associada a isto poderia ser
particularmente reforçada em ambientes multilingues, em que as crianças
dependem de informações multissensoriais para desembaraçar as línguas.
bebês bilíngues utilizam informações visuais
provenientes da região da boca para desambiguar idiomas a partir dos 8
meses de idade . Essas crianças vão lutar mais.
2022
13 de maio – Lalonde et al – Máscaras impactam o reconhecimento de
consoantes auditivas e audiovisuais
As máscaras faciais atrapalham a compreensão
da fala, ocultando sinais de leitura labial e reduzindo a
transmissão do conteúdo da fala acústica de alta frequência
a combinação de um ambiente barulhento e
máscaras faciais impacta negativamente a compreensão da fala em crianças
As diretrizes do CDC sugerem que os
professores usem uma máscara transparente se interagirem com alunos com
educação especial ou necessidades de saúde, ensinarem jovens estudantes que
estão aprendendo a ler, ensinarem inglês como segunda língua ou ensinarem
alunos com deficiência, incluindo perda auditiva.
2022, 15 de
dezembro – De bolt et al – Impacto da máscara na aprendizagem infantil
de rostos
estudaram como as máscaras faciais
influenciam a memória facial em bebês de 6 a 9 meses de idade
Os bebês mostraram memória para os rostos se
os rostos fossem desmascarados no teste, independentemente de o rosto ter sido
mascarado ou não durante a familiarização
os bebês não mostraram evidências robustas de
memória quando as faces do teste foram mascaradas, independentemente da
condição de familiarização
Artigos:
13
de julho de 2023 – Efeito máscara facial: deficiências de
desenvolvimento
O relatório do CDC
lançado em julho de 2023 mostra:
crianças de 3 a 17 anos: as deficiências de
desenvolvimento aumentaram 17% em 2021 (inclui distúrbios da fala, dislexia,
TDAH)
crianças de 3 a 17 anos: atrasos no desenvolvimento
aumentaram 19% em 2021
os meninos têm maior prevalência de
deficiência de desenvolvimento do que as meninas, com 10,8% para meninos versus
5,3% para meninas
Os meninos têm maior prevalência de
deficiência intelectual do que as meninas, com 2,3% para meninos versus 1,4%
para meninas
Os meninos (4,7%) tinham três vezes mais
probabilidade do que as meninas (1,5%) de serem diagnosticados com transtorno
do espectro do autismo.
prevalência de deficiência intelectual
aumentou com a idade
a prevalência de outros atrasos no
desenvolvimento diminuiu com a idade
12
de outubro de 2022 – A máscara determina o desenvolvimento de bebês
atrofiados
(Byrne et al) – Um artigo liderado pelo
Royal College of Surgeons da Irlanda, os pesquisadores analisaram 309
bebês nascidos entre março e maio de 2020.
Os bloqueios e a obrigatoriedade do uso de
máscaras prejudicaram o desenvolvimento dos bebês
Estudo analisou 10 marcos de desenvolvimento
em 1 ano de idade
bebês confinados tinham 14% menos
probabilidade de ter dito uma palavra definida
bebês confinados tinham 9% menos
probabilidade de começar a apontar
bebês confinados tinham 6% menos
probabilidade de dar adeus
os autores dizem que as máscaras
limitam a capacidade das crianças de ler expressões faciais ou
ver o movimento da boca das pessoas – uma parte crucial do aprendizado da
fala.
2021,
26 de novembro – mergulho de 23% no desenvolvimento infantil
Artigo de Deoni et al – A
pandemia de COVID-19 e o desenvolvimento cognitivo da primeira criança: uma
comparação do desenvolvimento em crianças nascidas durante a pandemia
Suspeita-se que medidas de distanciamento
social, incluindo máscaras faciais, possam causar uma queda de
até 23% no desenvolvimento de crianças pequenas durante a pandemia de
COVID
Queda de 23% nas pontuações que medem o
QI das crianças desde o início da pandemia
Queda de 30% no quociente de
desenvolvimento verbal
Queda de 24% no quociente de
desenvolvimento não verbal
“As crianças nascidas durante a pandemia
reduziram significativamente o desempenho verbal, motor e cognitivo geral em
comparação com as crianças nascidas antes da pandemia. ”
“As máscaras usadas em ambientes públicos e em
escolas ou creches podem afetar uma série de habilidades de desenvolvimento
precoce, como apego, processamento facial e processamento socio-emocional”
Minha vez…
Aqui em Alberta, Canadá, temos PEDIATRAS
ativistas de extrema esquerda que afirmam publicamente que NÃO há NENHUM DANO
infligido às crianças através do uso de máscaras. Aqui está um exemplo:
Dr. Tehseen Ladha é pediatra em Alberta,
Canadá, na Universidade de Alberta, com mestrado em Saúde Pública pela Johns
Hopkins.
Seus pronomes são: ela é/corrupta.
Este é o nível de negligência médica e do mal
com que estamos lidando.
Muitos pediatras estão dispostos a prejudicar
intencionalmente milhares de crianças para promover a propaganda e narrativa
fraudulenta da COVID-19.
Para resumir:
“As crianças nascidas durante a pandemia
reduziram significativamente o desempenho verbal, motor e cognitivo geral em
comparação com as crianças nascidas antes da pandemia.”
“As máscaras usadas em ambientes públicos e em
ambientes escolares ou creches afetam uma série de habilidades de
desenvolvimento precoce, como apego, processamento facial e processamento
socioemocional”
Queda de 23% no QI das crianças desde o
início da pandemia ( Deoni et al )
Queda de 30% no quociente de
desenvolvimento verbal ( Deoni et al )
Queda de 24% no quociente de
desenvolvimento não verbal ( Deoni et al)
Os bloqueios e a obrigatoriedade do uso de
máscaras prejudicaram o desenvolvimento dos bebês
Bebês confinados de 1 ano têm 14% menos
probabilidade de ter dito uma palavra definida ( Byrne et al )
Bebês confinados de 1 ano têm 9% menos
probabilidade de começar a apontar ( Byrne et al )
Bebês confinados de 1 ano têm 6% menos
probabilidade de dar adeus ( Byrne et al )
crianças de 3 a 17 anos: as deficiências de
desenvolvimento aumentaram 17% em 2021 ( CDC, julho de 2023 )
crianças de 3 a 17 anos: atrasos no
desenvolvimento aumentaram 19% em 2021 ( CDC, julho de 2023 )
as crianças bilingues estão em grave
desvantagem e terão mais dificuldades com o mascaramento, pois
utilizam a informação visual proveniente da região da boca
para desambiguar entre línguas a partir dos 8 meses de idade.
as máscaras faciais afetam a compreensão das
emoções em todas as idades, mas o efeito é especialmente pronunciado em
crianças pequenas
atualmente não se sabe se as crianças mais
novas expostas ao uso de máscaras faciais terão alterado ou retardado o
desenvolvimento de habilidades sociais mais tarde na vida.
Quando se trata de máscaras e crianças, tudo
faz mal e nenhum benefício. Quando você coloca uma máscara em uma criança,
a exposição ao CO2 tóxico após apenas alguns minutos de uso da máscara começa a
danificar e matar seus neurônios.
As crianças mais novas que são colocadas num
ambiente de mandatos de máscara não científicos e antiéticos, enfrentam
dificuldades e atrasos no desenvolvimento, problemas de aprendizagem, problemas
de fala e problemas socio-emocionais.
Ainda não começámos a compreender totalmente
os danos causados às crianças através de máscaras que são ineficazes
num surto viral respiratório e dos mandatos de máscara que foram implementados nas escolas e na
sociedade.
Os pais devem traçar um limite na areia e
nunca mais permitir ordens de máscara de qualquer tipo.
Especialmente agora que estão tentando
trazê-los de volta.
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